玩具，但那个电脑里培育的“孩子”却找它不见了。内心的失落与焦虑，那是无人可知的。怎么办？只能通过各种途径和方式去打听，去问。好在，我虽不聪明，也不机灵，但就是有股子不撞南墙不回头的轴劲儿，愣是问出了具体的原因。这才知道我的“孩子”没有丢，还在它该在的地方，只不过是它的“学校”因某结原因，需要关闭一段时间，将来还会再次开放，而我与我的“孩子”也会再次重逢的。于是，我安心地等着，等着。期间，也坚持在有条件的时候，继续码字，等待着与“孩子”重逢的时候，赶紧让它再多往大长一些。

日盼夜盼，冬盼秋盼。重逢的日子终于到来了。那一天，我似乎激动的想要去拥抱每一个身边的路人。不敢怠慢，赶紧把长久以来堆积的“思念”一股脑地注向我的“孩子”。然而此时的它，虽然样貌未变，却已然是无名的路人（当然，以前也是无名，只是有几位读者朋友给予关注罢了）。虽几经更新，然而只有字数上的累加，却少有点击与推荐上的收获。其实，即使不是这样的结果，我对这个“孩子”的期望，已经非比当初。假如说，当初“养育”他是为了种一棵摇钱树的话，现如今，我只想让它活下来，至于将来是长得人高马大还是西风瘦马，已经不再敢有什么非份之想了。于是，我每天当自己”孩子“的读者和观众，自己给自己打气，自己给自己默默点评。然而，在沉浸在自我愉悦之中时，我却忽略了一个非常重要的问题，那就是对内容的自审。也正是因为忽视这个问题，导致拙作在并不知情的情况下被屏蔽一年有余。再次与自己的“孩子”分离，内心倍感无奈与焦虑。这时，那股“轴劲”又上来了。经多方打听和沟通，也再次搞明白“孩子”被“关”起来的原因是因为部分文字和措辞，与“校规”不符，需要对“孩子”进行批评教育和自行整改。只有整改到位了，才能解禁。这都不是问题，毕竟“孩子”没有丢，问题也不是很大。成长期内出现点问题也是正常的。哪个人当孩子的时候没挨过尅呢？哪个学生没被老师点过名呢？有问题不怕，只要给改正的机会和改正的方向，有了改正的决心，就一定能改好。于是，我静下心来对拙作进行改刀修补。几经努力后，终于得到责编的认可，“孩子”没事了，可以正常上学、训练了！走到这一阶段，经历这一波折，在痛定思痛之后，我自觉是变得更加理智和清醒了。到少我认识到，写网络，作者是要对自己码出的字，说出的话负责任的。干网络码字的活，写手不可以口无摭拦，你要对自己的文字以及文字表达出来的含意和思想负责任，构思和码字的时候，要在内心中保持一种起码的责任感和使命感。因为你写的文字是要给不确定的读者群体去看，你所传达出来的“三观”也是要直接或间接影响着读你作品的人的“三观”，特别是对于那些“三观”正在形成，但还未定形的读者来说，你的判断标准，或许将改变他的人生。说到这里，或许您会觉得我有些危言耸听、文过其实了。呵呵，或许是吧。因为，这个时候，我也正面临着人生当中的一个重要心理转型期。因为我自己的孩子正在慢慢成大，虽然养育的责任还在，但教育的责任已经逐渐上升为亲子关系当中的主要矛盾或矛盾的主要方面。对于我来说，已经不能将自己还定位于初为人父时的那个简单的保姆角色了，我与孩子的沟通和对他的影响已经上升到习惯养成和行为规范的引导之上。这个时候，最头痛的问题是，怎么教会孩子去识别哪些是对的，哪些是错的，以及怎么做是对的，怎么做是错的。判断的标准，基本依赖于儿时从父辈传承下来的思想和自己成长过程中固化沉淀下来的三观标准。这就存在一个现实问题，我所坚持或反对的都是对的么？我自身就没有问题？不可能的，世上没有十全十美的人生，也就不可能有十全十美的父母。每个人父人母或多或少，或这样或那样地，都会带有一些性格和思想上的问题与瑕疵，所以教育孩子时，也不可避免地要用之影响下一代。于是，我便在这个时段内进入到一种不断自我反省，自我剖析，自我批判的模式中。而在这种模式的左右下，我对整改内容的问题，也不由自主地加入了一些看似夸大而无用的诠释与定义。也就有了上面所说的那种责任感和使命感的判断。

当我的“孩子”重返“学校”，再进“课堂”之后，我虽然仍然在不抛弃不放弃的信念中坚持着，但热情已然不如当年那样火热。内心已经将码字之事，当作一种习惯，一种如跑步、游泳、打拳、练棍、哄孩子、开车等等一样的习惯，似乎每天或一段时间里不来码点字，不来留下点什么，就会觉得不舒服。而至于指望码下来的字能不能换成钢镚儿的事，早就抛到九霄云外，也许，这是人近不惑之年前必然的心理转变吧。到此时，我似乎有了一种“入世”之后又“出世”的解脱。尽管距离自定下来的码字目标与任务还相距甚远，却并未因路途的遥远而狐疑。反而内心中到是看清一个事实，即：至少对于我来说，想靠码字轻松赚奶粉钱的想法纯属是夜郎自大、痴人说梦。别说奶粉钱了，就连码字时抽的那些烟都算是赔钱买卖。要想不赔，那就干脆一口也别抽。可是，码字无烟，灵感何来？曾经努
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